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自然资源教案

时间:2024-09-05 21:59:36
实用的自然资源教案四篇

实用的自然资源教案四篇

作为一名为他人授业解惑的教育工作者,就难以避免地要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。怎样写教案才更能起到其作用呢?以下是小编帮大家整理的自然资源教案4篇,欢迎大家分享。

自然资源教案 篇1

【教学目标】

1、知道自然资源的定义和范围。

2、了解自然资源的分类,知道常见的可再生资源和非可再生资源。

3、了解我国自然资源的特点,理解合理利用和保护资源的重要性。

【教学重点】

自然资源的分类

【教学用具】

地理景观图,中国煤矿分布图

【教学过程】

教师活动学生活动

1、引入新课:观察景观图,引入自然资源的讲述。

2、阅读课本52页,找出自然资源的定义,区别资源和自然资源。

板书:一、自然资源极其类型

1、自然资源

讲解:我们要特别注意,一些人工产生的东西也是资源,但是不属于自然资源。

那么,自然资源分几种类型呢?请同学们讨论给出答案,并且结合日常生活举几个例子。

补充:自然资源分类的关键是能不能生长繁衍和循环利用,注意他们的界限不是绝对的,一定条件下,可以相互转换。因此,即使是可再生的资源也要注意保护,合理利用。

(转承)我国的自然资源有什么特点呢?大家通过阅读煤矿、石油天然气分布图得出结论。

板书二、自然资源的合理利用和保护

1、总量丰富,种类多。人均占有量少

2、空间分布不均

讲解:课本54页的表格是一个考试内容,要依据几种自然资源的位次,说出我国自然资源的特征。

总结:我国自然资源虽然总量大,但是人均少,浪费现象严重,因此要合理利用,注意保护。自然资源指的是自然界中对人类有利用价值的物质和能量。

前提是自然界中的东西,就是天然形成的,条件是对人类有利用价值

阅读课本知道,分可再生资源和非可再生资源。前者如土地、生物、气候等,后者主要指矿产资源。

阅读煤矿分布图,知道我国主要的煤矿分布在北方,油田也分布在北方。得出我国自然资源分布不均

【作业设计】

我国自然资源的特征,举例说明。

自然资源教案 篇2

教学目的

1.使学生了解自然资源的概念和分类。

2.在自然资源分类的学习中,培养学生的比较分析能力。

3.通过学习,认识因不合理的利用资源,使可更新资源转化为不可更新资源的事实,培养学生初步建立起资源保护的观念。

课型

讲授新课。

教学方法

讲述与问答相结合的方法。

教学重点与难点

自然资源的概念及分类为教学重点,也是教学难点。

教学用具

景观图:各种自然资源;实物标本:铁矿石、煤、一杯水、一块木材。

教学提纲

一、自然资源的概念

二、自然资源的分类

教学过程

引入新课

人类生存于地球上,人类的衣食住行和生产活动等所需要的物质、能量,都取之于自然界。从今天开始,我们就来认识自然界给人类提供了什么,也就是分析地球上主要有哪些资源。

[展示景观图] 各种主要自然资源

[展示实物标本] 将铁矿石、木材、煤、一杯水置于讲台上。

[学生分组讨论] 请同学注意观察黑板上的景观图和讲台上的实物标本,将同学分成五组,确定下列五个议题,每组一个,讨论5分钟后,每组推选一个发言人发言。

议题一:土地的重要意义

议题二:阳光及其利用

议题三:水和水的利用

议题四:森林的作用

议题五:煤和铁矿石的利用

[提问] 刚才我们讨论的土地、阳光、水、森林、矿产都叫自然资源,请同学们注意分析自然资源概念的两层含义:

①它们是在自然界中自然存在的,还是由人类生产制造出来的`?(自然存在。)

②它们对于人类有没有应用价值?(有应用价值。)

凡含有上述两个属性的,即可称为自然资源。

一、自然资源的概念(板书)

这些在自然界中自然存在的,对人类有利用价值的土地、阳光、水、矿产、森林等都叫做自然资源。

[练习] 判断下列事物,是不是自然资源?

土壤(是) 鱼虾(是)

春小麦(否) 汽车(否)

草原(是) 袋鼠(是)

过渡 明确了自然资源概念的定义,也就是明确了自然资源的本质特征。为了进一步认识这一概念,还要明确自然资源都包括哪些种类。现在,我们来看它的分类。

二、自然资源的分类(板书)

[教师讲述] 按照自然资源在短时间内能否再生或是否可以循环利用,我们分成两类,即可更新资源与不可更新资源。

[练习] 判断下列自然资源是可更新资源,还是不可更新资源,并说明理由。

①太阳能:可更新资源,因为太阳不停地发光发热,人类可以永远利用,取之不尽。

②森林:可更新资源,短时间内能再生。

③石油:不可更新资源,开采完了,不能短时间内再生。

④水:可更新资源,因为水在地球表面是循环运动的,可以不断地重复利用。

⑤铁矿:不可更新资源,短时间内不可再生。

⑥鱼:可更新资源,短时间内能再生。

⑦土壤:可更新资源,可以重复使用。

⑧煤:不可更新资源,短时间内不可再生。

[教师/Article/Index.html>总结] 把大家上述的判断归纳起来,我们可以得出可更新资源与不可更新资源的概念。

①可更新资源:在较短时间内即可再生,或是可以循环使用的资源。(板书)

②不可更新资源:在人类历史时期,用完了就不能再生的资源。(板书)。

[提问] 如果人类不合理地利用可更新资源,就会破坏可更新资源的事实,请说明我们应该怎样正确对待资源?(要保护自然,使自然资源不被破坏,合理地利用自然资源。)

布置作业

调查自己家乡的自然资源及其利用现状。

自然资源教案 篇3

教学目标

1.举例说明什么是自然资源,有哪些主要类型;

2.知道我国自然资源“总量丰富,人均不足”的国情特征;

3.能正确评价我国自然资源的优势和劣势。

过程与方法

1.举例说明什么是自然资源,我们在生产、生活中都用到哪些自然资源;

2.讨论以上提到的自然资源可以分为可再生资源和非可再生资源两类;

3.结合课本图文资料,谈谈怎样合理利用自然资源;

4.通过课本资料的数字,明确我国自然资源的基本国情;

5.讨论我国自然资源特点形成的原因:

6.讨论,为保护和节约自然资源,我们能够做些什么?

情感态度与价值观

通过学习本节内容,能辩证的认识自然资源与人类的关系,以及合理开发、利用与保护自然资源的意义,进而树立正确的资源观、环境观。

本节重点

1.自然资源的分类;

2.我国的自然资源国情特征:总量丰富,人均不足。

本节难点

树立保护资源的意识,在生活中自觉保护资源。

教法学法

读图分析法、讨论法、讲解法。

教学过程

导入新课

出示一幅生活资料图片,让学生追本溯源,明确这些生活资料最终来自自然界。

讲授新课

一、请同学们阅读教材第一段,完成下面问题。

1.自然资源的概念(注意概念中的关键词:在自然界中、对人类有利用价值);

2.请同学们举例说出你知道的自然资源:

3.判断下列资源哪些是自然资源;水、阳光、草地、动物、森林、小麦、雷电、玉米、核桃。

二、请同学们阅读图3.1,回答问题。

1.上述自然资源哪一种与其它自然资源不同?

2.我们可以把自然资源分为哪两类?(可再生资源在较短时间内更新、再生,或能够循环使用;非可再生资源矿产资源等,总是用一些就少一些)

3.举例说明你所知道的可再生资源和非可再生资源。

三、读图3.2和3.3,回答问题。

1.可再生资源具有什么特性?

2.可再生资源是不是“取之不尽,用之不竭”的?据图说出你的理由;

3.根据上述内容你认为应该怎样利用和保护资源?

四、出示我国陆地、矿产、耕地、河流年径流量、森林等资源总量和人均占有量的比值资料,据资料完成下列问题。

1.填写下表

自然资源

作业:请同学以小组为单位出一期手抄报。

自然资源教案 篇4

【教学目标】

1、了解我国自然资源的定义的分类,能够区分可再生资源和非可再生资源。

2、知道我国土地资源的利用类型,了解我国我国土地资源的分布和存在的问题。

3、知道我国水资源的严峻形势,理解解决水资源短缺的措施。

【教学重点】

解决水资源短缺的措施

【教学用具】

教学挂图,投影片

【教学过程】

1、自然资源。

据图说出自然资源的定义,重点注意自然二字。

可再生资源和非可再生资源的划分并不是绝对的,他们之间可以相互转化。

常见的可再生资源有:土地,水,阳光,空气,生物等。

常见的非可再生资源有:矿产。

结合煤和石油的分布图说明我国自然资源的分布特点:总量丰富,人均不足,空间分布不均衡。

2、土地资源。

结合课本插图找出土地资源的四种利用类型,总结其利用特点:耕地、林地比重小,难利用土地比重大。

列表总结耕地、林地、草地的分布情况。存在的问题,要结合一些漫画掌握。

3、水资源。

我们日常生活用的水资源主要是河流水、淡水湖水和部分地下水,而最多的水资源是冰川水。

水资源短缺的一个全球性的问题,我国也非常严重,世界水日和中国水周的时间和标志。

(讨论)生活和生产中的节水措施

水资源的时空分布和应对措施:时间:夏秋多,冬春少,措施:修水库。

空间:南多北少,东多西少,措施:跨流域调水。

(强调)要特别注意跨流域调水中的南水北调线路和意义。这是一个学习的重点

总结:本章主要讲述了我国自然资源的分布和特点,重要主要存在的问题和解决措施,多分析一些关于环境的漫画,做相关题目练习

【作业设计】

我国水资源的时空分布特点和解决措施。

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