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诚实与信任教案

时间:2024-09-18 21:59:45
诚实与信任教案合集八篇

诚实与信任教案合集八篇

作为一名教师,总不可避免地需要编写教案,借助教案可以恰当地选择和运用教学方法,调动学生学习的积极性。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编帮大家整理的诚实与信任教案8篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

诚实与信任教案 篇1

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,诚实与信任教案。

2、学会本课生字,理解由生字组成的词语。

3、理解课文内容,让学生在学习语言中感悟“我”勇于承担责任的高尚品质,懂得诚实和信任比金钱更重要。

教学重点、难点:

让学生在语言活动中学语言,提高积累语言、鉴赏语言、运用语言的能力,并在语文实践中树立正确的道德观念,逐步形成和发展基本的语文素养。

教学准备:

搜集有关诚实和信任的故事、名言警句。

教学过程:

一、检查预习情况。

1、出示词语:(开火车读,齐读)

驱车 碰碎 超出 环顾 联系

陌生 感谢 歉意 诚实 信任

2、说说课文的写作顺序及分段情况。

3、用上述词语说说课文的主要内容。

二、品读课文,一言一行总关情

1、哪些语句表现了我“我”的诚实呢?让我们细细地读课文,到课文的语言文字中去体会、去感受。(学生默读课文,划出句子。)

2、学生交流分享感受,重点体会:

● 我环顾四周,看不见一个人,便在路灯下写了一张字条,压在小红车的雨刷下,教案《诚实与信任教案》。字条上,我写明自己的姓名、电话,希望车主与我联系。

(结合“天很黑,又有点雾,尽管有路灯,能见度仍很差。”和“这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该是在我。”体会感悟。)

(1)在这种情况下,“我”完全可以一走了之,但“我”没有这样做,而是主动写下字条。“我”为什么这么做?

(2)假如是你,会怎么做?为什么?

(3)如果你是这辆车的主人,看到自己的爱车反光镜被撞坏了,又看到了这张留言条,你会怎么想呢?

● 这辆车的车头超出停车线二三十厘米,但它毕竟是停着的,责任应该在我。

“车头超出停车线二三十厘米”说明了什么?

师:是呀,前半句作者说责任每人一半,后半句责任在我,这是不同的两种看法,作者用了“但”字把这转折的意思写出来。

车主也有不可推卸的责任。但作者勇于承担责任,你又从句中哪些词语看出?

预设:毕竟,应该

师:当他发现小红车的车主也违反规定以后,还是主动承担了责任。多么令人敬佩啊!

● 语言:设身处地悟深情

1、同桌分角色朗读“打电话”这部分课文。边读边想象他们说话的动作、神态,想一想:哪些话又进一步表现了“我”的诚实?

2、指名分角色朗读“打电话”这部分课文。

3、学生结合重点词语、句子对话交流,教师相应点拨。

●正面:首先说“对不起”,表示道歉;后声明“我不小心把你汽车的反光镜碰坏了”,主动承担责任,并表态“这笔费用应由我来支付”,态度诚恳、坚决。

●侧面:车主从“我”言行中受到的感动和对“我”的感谢

4、再读句子,加深体会。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

5、再次分角色读“打电话”这部分课文,进一步体会“我”的诚实和车主由此对“我”产生的信任。

6、车主说的话很多,深深地印在了作者的脑海里的是哪一句呢?我相信这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

(学生反复朗读,记住这句话。点明题目)

三、总结课文,含英咀华品至情

1、无意碰坏,无人知晓,却主动要求赔偿;车子遭撞,物件被损,却打电话致谢,“我”与小红车主人的这段真诚对白深深地打动了我们,现在,你一定明白课文为什么要用“诚实和信任”作题目了吧?

2、想一想:还可以用什么作题目?

(《诚实比金钱更重要》、《诚实的心灵》……)

四、拓展延伸,妙笔且抒个中情

1、练习四的小故事。(课件出示填空练习和完成书上的习题。)

2、读读背背中的短语。

3、找一找:在我们身边,有没有哪些同学在“诚实和信任”方面做得比较好的,或平时有没有见过这一类的名言警句和大家交流一下。

4、课外搜集

古人说:“与人相处,第一要谦下诚实。”惟有诚实,才能得到别人的信任,古今中外,许许多多的故事都赞扬了诚实这一美好的品质。

课后继续收集有关“诚实”的故事,讲给同学听。

诚实与信任教案 篇2

教学目标:

1.学会本课生字新词。

2.有感情地朗读课文,分角色朗读课文。

3.理解“人与人之间……比金钱更重要”这句话的含义。

4.对学生进行诚信教育。

教学重难点:

理解课文的中心句。

教学时间:两课时

教学准备:电脑课件

教学流程:

第一课时

一、故事导入,意识诚信。

1.《狼来了》的故事,谁知道,给大家讲一讲。

(这个孩子为什么最后会落到那个下场?是因为他不诚实,所以人们都不信任他。那我们今天就来学习一篇有关“诚实与信任”的文章。”

2.引出本课题。

板书课题“诚实与信任”。

3.就题质疑,引读课文。

齐读课题。读了这个课题,猜一猜这一篇文章会写了什么内容?

那么就请带着这些猜测来读课文吧。

二、初读课文,初识诚信

1.自读课文(提出自读要求)。

2.检查自读情况。

(1)出示本课生字词,认读。

(2)检查读书情况

(3)交流读后感悟。

你认为这篇文章重要的一句话是什么?

课件出示这句话。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下诚实和信任,这比金钱理重要,我再次谢谢你!”

3.交流谈话。

(1)这句话是谁说的?他为什么要说这句话?作者有什么反应?找出相关的内容读一读。

(2)作者为什么要留下字条?找出相关内容读一读?

(3)车子为什么会将反光镜撞碎?找出相关内容体会一下作者的写作方法。

三、再读课文,感悟诚信。

1.学习1~4自然段。

(1)指名读1~4自然段。

明确故事发生的时间、地点、原因,和作者所采取的措施。< ……此处隐藏5869个字……在“看不见一个人”的情况下,作者可以一走了之,但他没有这样做,而是敢于承担责任,主动写下字条,想一想:他为什么这么做?

提示:

a.诚实是做人起码的要求,作者深深地懂得这一点,即使没有人看见他把别人车上的反光镜弄碎了,他也能讲求诚实,使自己心安理得。

b.假如作者一走了之,他也就可以不负这个责任,但是,他的心里永远都会有负担,感到不踏实。

c.诚实的行为是人格力量的象征,这件事显示了作者的高度自尊,也一定会赢得别人的尊重。(齐读句子)

4.请两个同学分角度朗读“打电话”这部分课文。思考:从作者与车主的通话中,你知道了什么?

5.学生回答问题,教师相应点拨。

提示:

a.我知道了作者不但是个诚实的人,而且是个很有礼貌的人,当车主打来电话,作者首先说“对不起”,表示歉意。

b.我还知道作者的举动,让车主深受感动。作者的诚实行为不但显示了自己的高度自尊,而且赢得了车主的尊重。

c.我还知道在那位车主看来,人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。

6.出示句子,朗读并理解。

“人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任这比金钱更重要。”

(1)个别读,齐读。

(2)谈谈你是如何理解这句话的。

提示:

a.诚实是中华民族的传统美德,是用钱买不来的。作者不小心碰碎了别人车上的反光镜,没有人看见,他完全可以不管。但是,诚实在作者看来比什么都重要,这关系到一个人的德行,是一个人立身处世之本。因此,作者把做人诚实看得比一切都重。

b.车主自己换了新的反光镜,并不要作者赔偿,因为作者的诚实让车主深受感动,从中认识到人和人之间还有比金钱更重要的东西,那就是诚实和信任。反光镜的价格是有限的,而诚实的美德是无价之宝。

c.因为有了“诚实和信任”,人与人之间的关系就会变得融洽,即使是两个陌生人。说明了人们渴望做诚实的人,人们希望周围都是诚实的人,人们需要与诚实的人相处。

7.车主的这番话深深地印在了作者的脑海里,我希望这句话同样也深深地印在同学们的脑海里。

(学生反复朗读,记住这句话。)

三、总结课文

1.先听录音,再朗读课文。

2.请同学读黑板上的句子。

3.这篇课文为什么要用“诚实和信任”作题目?

揭示:

a.作者以自己诚实的行为得到车主的信任和尊重。

b.车主从作者诚实行动中深受感动,并认识到:诚实和信任比金钱更重要。

4.想一想:还可以用什么作题目?

(《诚实比金钱更重要、《诚实的心灵……)

四、作者练习

1.造句。

能见度——

歉意——

2.收集有关“诚实”的名人名言,并摘抄下来。

诚实与信任教案 篇8

教学过程:

一、读课题,找“文眼”

1.今天这堂课,我们继续来学习《诚实与信任》。

生齐读课题。

2.请学生认真读一遍课文,找出含有课题的一句话,用直线划出来。

(小黑板出示:人与人之间还有比金钱更重要的东西,你给我留下了诚实和信任,这比金钱更重要。)

3.这句话是谁说的?话中的“你”、“我”分别指谁?它表示什么意思?

过渡:小红车主人为什么说“诚实与信任比金钱更重要”?让我们一起回到那个夜晚。

二、学习课文第一段

1.师范读1-3自然段,学生思考:想想那个晚上发生了一件什么事?用简洁的语言概括。

2.这是一次小小的交通事故,在你看来,事故的主要原因有哪些?结合课文内容说说理由。(环境、小红车主人、自己等多方原因)

(师出示相应句子:天很黑,又有点雾……”“这辆车的车头超出……”)指导练读:应该是双方共同承担的责任,作者却严于律己,宽以待人,这种精神真令人敬佩,谁能读好这句话?

在“我”当时所处的环境下,换了有些人,可能就会一走了之,逃之夭夭。读读课文1-3自然段,找找一走了之的理由。

在这样的一个黑黑的、无人的夜晚,“我”发现自己把别人停在那里的一辆汽车的反光镜给碰碎了,是怎么做的呢?

3.学生自读找到相应的句子:

“我环顾四周,看不见一个人。便在路灯下写了一张纸条,压在小红车的雨刷下。字条上,我写明自己的姓名,电话,希望车主与我联系。”

组织交流:

①什么叫环顾?我为什么要环顾?

②读了这句话,你有什么体会?

4.“我”留下了字条,字条上会写些什么呢?假如你就是文中的“我”,你会怎么写这张纸条?

(1)学生练写,交流纸条内容。要求学生说清事件,并告知自己的名字、电话。

(2)现在你准备把这张字条放在哪里?你为什么要压在车刷下?

(3)师生角色对话:我想劝你别放。防人之心不可无,你能信任一个素不相识的人吗?

小结:

“我”留下了字条,你觉得我还留下了什么?(板书:写字条留下诚实与信任)

过渡:如果你是小红车的主人,看到字条会想些什么?

三、学习课文第二段

1.教师引述:刚才大家所说的,正是小红车主人所想的。事隔三天,他主动打电话与作者联系。小黑板出示相关内容,练读对话。

(1)分清哪些话是我说的,哪些话是车主说的。

(2)同桌练习对话。

(3)指名分角色朗读。(一组读完后评议:他们之间的对话充满了真诚,你们听出来了吗?再来一组试试)

2.引导学生质疑:听了这一段对话,你有什么问题想问吗?

——小红车主人为什么要感谢我?

3.引导学生解疑:让我们带着疑问再次细读课文内容。

(1)讨论:“我”的哪些言行感动了小红车主人,使他要感谢我?

(2)生交流自己的观点。

(3)指导学生再读对话。

小结:这一通电话,使我和小红车的主人彼此又收获到了什么?(板书:打电话

收获

诚实与信任)

引读:两人的对话充满了真诚,以至于我都没有……也不知道……(引读:他的年龄。)但他的话却……

过渡:小红车主人的话有没有印在你们的脑海中?

四、总结全文

1.学生背诵小红车主人的话。

2.感人的故事学完了,我们肯定对“诚实和信任”有了更深的理解,你能用一两句话来说一说你学了这篇课文之后的感受吗?

五、作业

1.有感情地朗读课文。

2.收集关于“诚实和信任”的3句名言。

六、板书

诚实与信任

写字条

留下

诚实与信任

打电话

收获

诚实与信任

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