当前位置：
大班科学教案哪个装得多
作为一位无私奉献的人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的大班科学教案哪个装得多，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
活动目标
1、学习用同一个标准的方法量米，感知科学测量和统计方法。
2、通过探索发现同样大小的纸做成的圆筒和方筒，装的米不一样多。
3、能够积极参与操作活动。
活动准备
1、教师用记录纸两张;
2、每张桌子米一筐;
3、幼儿人手一张记录纸、两张同样大小的长方形卡纸、一支笔、一根直尺。
活动过程
一、变魔术引出课题
教师出示两张同样大小的长方形纸，并示范用其中一张卡纸变成一个圆筒，
交代幼儿往这个圆筒里装米，要几杯才能装满，请幼儿试一试。
二、幼儿第一次操作量米
1、交代幼儿做圆筒时，要沿着黑线粘贴。
2、操作后集中交流，量了几杯米才把圆筒装满，并集中统计。
3、教师提问：同样的'杯子，往同样大的纸张做成的圆筒里量米，为什么量出来的杯数不一样呢?
请幼儿来示范刚才是怎样量米的。
4、教师小结原因：
因为小朋友量米的标准不一样，所以同样的杯子，往同样大的纸做成的圆筒里量米，量出来的杯数不一样。
学习同一个标准的量米方法：先在杯子里装满米，然后把直尺竖起来沿着杯沿轻轻刮一下，接着轻轻把米倒入圆筒里，不要把米倒出外面。
三、幼儿第二次操作量米
1、教师把另一张纸变成一个方筒，请幼儿猜一猜哪个容器装的米多，并集中记录。
2、用老师教的方法量米，看圆筒能装多少米，进行记录。
然后请幼儿自己做方筒，再次交代要沿着黑线粘贴，做好后用同样的方法量米，将结果进行记录。
3、集中交流操作结果。(错误的幼儿到区角继续尝试)
4、得出结论：用同样大的纸，做成圆筒比方筒装的米多。
活动延伸：
寻找生活中哪些装东西的容器是做成圆筒状的。(因为做成圆筒状装的东西多)
