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《小猪和靴子》语言教案

时间:2024-04-15 21:59:25
《小猪和靴子》语言教案

《小猪和靴子》语言教案

作为一位无私奉献的人民教师,常常需要准备教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编精心整理的《小猪和靴子》语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

《小猪和靴子》语言教案1

活动目标:

1、能够根据画面讲述故事的内容。

2、 能模仿故事中小猪与小动物的对话。

活动准备:

1、红色的纸。

2、头饰。

3、教学挂图。

活动过程:

1、(1)教师:小朋友,今天老师带来了一个非常好听的故事,讲故事之前,我先考考小朋友,这是什么颜色?(教师手拿红色的纸)

(2) 请幼儿联想生活中红色的物品。

教师:这是红颜色,那么你们知道我们周围有什么东西是红色的吗? 2、通过多媒体教学课件阅读故事,教师结合《幼儿用书》进行提问。

(1)教师:小朋友说了这么多红红的东西,今天老师故事里就有一个红红的东西,看看哪个小朋友的答案和故事中是一样的。

3、教师再次打开多媒体教学课件,并请幼儿进行阅读。

4、请幼儿依据故事图片进行回答。

(1)教师:小朋友,故事中的红红的东西是什么呢?

(2)小朋友,你们知道小猪把红红的东西当作什么了?(皮袋子、红帽子、瓶子)

(3)教师:小猪捡到红红的东西后是怎么做的呢?(小猪问:谁的帽子,谁丢了帽子?)

(4)故事中出现了哪些小动物,它们觉得红红的东西是什么呢?它们是怎么说的呢?(狐狸、小花狗、八哥) (5)教师:这只红靴子是谁的呢?最后小猪是怎么做的呢?

5、请幼儿第三次阅读故事,模仿小动物表演。

(1)教师:请小朋友看图片讲一讲故事,学一学小猪是怎么说的。小动物们又是怎么说的?

(2)看完一遍后,请幼儿一起模仿小猪与教师进行对话,教师扮演其他小动物和旁白。①教师:小朋友,你们一起模仿小猪,老师来扮演其他小动物(教师负责旁白)进行对话吧。

6、出示挂图,完整欣赏故事。

提问:这小熊的病为什么一下子就好了呢?是谁帮他找到了靴子?你喜欢小猪吗?为什么喜欢呢?(捡到东西还给别人,心很善良,有助人为乐的精神)你们有没有弄丢过东西呀?是什么样的心情?如果别人捡到了,还给你,你又是什么样的心情?小朋友捡到东西应该怎样做呢?

7、表演故事。

(1)鼓励幼儿通过对话表演故事,请幼儿到台前来,戴上头饰进行表演。

①教师:小朋友,这个故事,好不好听啊?

②教师:我们也来扮演小猪帮小靴子找主人吧。③请小朋友戴上头饰到台前表演吧

附故事

小猪和靴子

清晨,小猪去树林里玩。忽然,他发现树林有个红红的东西,口小底大,摸上去很光滑。"咦,这是什么?好像是皮袋子,是谁丢的呢?"小猪手里拿着这东西,嘴里叫着:"谁丢了袋子?谁丢了袋子?"树上的小鸟儿听见了,叽叽喳喳的说:"小猪。那不是袋子,是一顶漂亮的红帽子呀!"小猪连忙戴在头上,一边走一边叫:"谁丢了帽子?谁丢了帽子?" 狐狸看见了,嘻嘻的笑了起来说:"小猪,这不是帽子,是一只好看的瓶子呀!"小猪连忙采了许多野花插在里面。小猪捧着瓶子走一步叫一声,"谁丢了瓶子?谁丢了瓶子?"。这时来了一只小花狗,他知道了这事,对小猪说:"没人丢,没人领,就送给生病的小熊吧!"小猪和小花狗来到小熊家,把这个装满鲜花的瓶子送给了小熊。小熊一看,高兴得跳了起来:"哇,这不是瓶子,是我心爱的红靴子啊!"小熊的病一下子就好了。三个朋友嘻嘻哈哈,庆祝红靴子找到了主人,回到了家!

《小猪和靴子》语言教案2

一、活动目标:

1、引导幼儿理解故事内容,能说出故事的主要情节。

2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。

3、激发幼儿的创造性思维,使孩子愿意大胆想象。

二、活动准备:

1、故事里人物头饰,红靴子、花一束。

2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

3、《小猪和靴子》课件。

三、活动过程

1设悬念引出故事内容。

老师:小朋友,今天老师带你们去郊游好吗?老师带你们去一个空气新鲜,风景优美的地方——树林。哦,小猪也来了,它来作甚麽呢?我们跟随小猪一起去看看吧。

2、教师逐一出示课件讲述故事。

师:小猪发现了一样红红的东西,口小底大摸上去很滑,咦这是什麽呢?小朋友们,小猪不知道这是什麽东西,谁能猜想一下它到底是什麽呢?

幼:(自由发言)是红箱子。

幼:是皮帽子。

幼;是靴子。

幼:是皮袋子。

师:小朋友们的想象可真丰富,可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢?小朋友想不想知道呀?

师:好,我们接着往下听故事。(教师继续讲故事)

幼儿理解故事内容教师提问。

师:故事里小猪遇到了几个小动物?

幼:三个、

师:都有哪些小动物呀?

幼:八哥、狐狸、还有小狗。

师:他们分别把红靴子当成什么?(教师提示幼儿发言)

幼:小猪当成袋子,八哥当成帽子,狐狸当成瓶子。

师:小朋友真聪明,说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。

教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、

教师领读,幼儿跟读。

幼儿理解故事内容学说故事中的对话(出示头饰)。

师:(小猪头饰)小猪发现了红红的东西它认为是什麽?

幼:是皮袋子。

师:小猪怎样做的?(出示红靴子)

幼:小猪嘴里叫着谁丢的袋子,谁丢的袋子。

师:小猪碰见了谁呀?(出示八哥头饰)

幼:小鸟

师:我们把这种鸟叫什麽?(教师出示字卡提示)

幼:八哥

师:好,真棒它是怎样对小猪说的呢?

幼:这不是袋子,是一顶漂亮的红帽子。

师:哦,原来这红红的东西是“帽子”呀,小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢?(教师表演把红靴子戴在头上的动作)

幼:小猪连忙把它戴在头上。

师:小猪又碰到了谁?(出示小狐狸头饰)

幼:小狐狸

师:它是怎样对小猪说的?

幼:小狐狸说,这不是帽子是一只好看的瓶子。

师:小猪又是怎样做的呢?(出示一束花)

幼:小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。

师:最后小猪又碰到了谁?(出示头饰小花狗)

幼:小花狗、

师:小花狗怎样说的?

幼:没人丢,没人领,我们送给生病的小熊吧。

师:小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家,小熊怎麽说的?

幼:小熊高兴的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。

小结:原来这个口小底大,红红的东西是小熊的红靴子呀。

师:你喜欢小猪吗?

幼:喜欢

师:为甚麽呀?

幼:(幼儿自由发言)小猪爱帮助别人。

幼:小猪拾到东西不藏起来。

师:小猪有种拾金不昧的精神对不对呀,还有没有哪个小朋友要说?

幼:小猪很可爱。

师:小朋友,都说得非常的对。小猪不仅憨厚、善良、还有种助人为乐的精神。

师:小朋友,你们拾到过东西吗?

幼:拾到过

师:对了小朋友们真诚实,你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对?那你们该怎样做呢?展开阅读全文

幼:还给小朋友(幼儿自由发言)。

幼:交给老师。

幼:和小猪一样找丢东西的小朋友还给他。

师:嗯,小朋友们的办法可真好。

师:如果别人捡到了你的东西,还给你,你会怎样想呢?

幼:非常高兴。

幼:我要和他做朋友。

幼:我要说声谢谢。

师:嗯,小朋友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神,做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。

在活动区投放头饰,分组(分角色)表演故事。

师:小朋友,我们一起去活动区里表演故事吧。(课堂活动结束)

《小猪和靴子》语言教案3

活动目标:

1.欣赏故事,感受小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。

2.理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程。

3.愿意大胆想象,并能用语言大胆地表达出来,激发创造性思维。

4.在理解故事的基础上,尝试续编故事。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重点:

在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上努力体现以儿童发展为本的现代幼儿教育理念,把“乐意参与讲述活动,理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,以及在平时有乐于助人的良好品德作为本次教学活动的'重点。

活动准备:

1.多媒体课件。

2.表演道具(背景图一幅,小猪、狐狸、八哥鸟、小熊头饰,红靴子一只、花一束)

活动过程:

一、自由讲述,引出课题

出示课件第一幅画面,让幼儿观察图片上是什么地方?是谁?

提问:小猪发现的这个口小底大的红红的东西,摸上去很光滑,象什么呢?可以用来做什么呢?

(让幼儿同伴之间自由讲述,鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,从而引出故事发展情节。)

二、视听结合,想象讲述

1.课件逐一展示,让幼儿利用发散思维,鼓励他们大胆想一想并说一说。

提问:你觉得小猪会碰见谁,小动物又会对小猪说什么?小猪把这个红红的东西当作了什么?

2.完整的欣赏故事,并为故事取名字。

提问:和小伙伴讨论一下,为故事取一个名字。

(在幼儿边观察边讲述的过程中欣赏故事的发展和结束,重点理解从“红红的东西”到“红靴子”的变化过程,最后,完整的欣赏故事,并为故事取名字,充分体现了活动的完整性以及幼儿在活动中的主体性。)

三、迁移主题,渗透教育

提问:你喜欢小猪吗?为什么?

(分析了故事中小猪的性格特点,让幼儿感受到了小猪憨厚、可爱、乐于助人的性格。)

提问:请你说说在平时拾到东西后是怎么做的?是怎么乐于助人的?

(结合生活经验,通过讨论,渗透到平时的生活中,从而鼓励幼儿争做乐于助人的好孩子。)

四、故事表演,积累经验

请幼儿自由组合分配角色进行表演。

(让幼儿进入情境表演区,戴上头饰,分角色根据故事内容进行表演,获得身临其境的感觉,从而更好的理解掌握故事内容。)

活动延伸:

结合美术活动,让幼儿用橡皮泥做一做靴子,感受作品中想象物品的形状特征。

活动反思:

我在设计这一活动时,打破以往上语言课的常规模式,设计成讲述在前,故事在后的形式,让幼儿作为活动的主角,带着问题积极主动地思考、想象,大胆讲述,更好的理解故事的内容,与此同时也培养了幼儿的创造性思维能力。随着一幅幅画面的出现,激发小朋友的兴趣,运用画面提供的线索,让幼儿尽情想象,并勇敢地将自己的想法表达出来,发挥了他们的想象力。

在整个活动中,我始终贯彻《纲要》精神,寓教育于幼儿活动中,始终让幼儿成为学习的主体,为他们创造一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言交流环境,让他们在自主、创新的活动中发展了语言能力,达到活动的目的。

小百科:家猪是野猪被人类驯化后所形成的亚种,獠牙较野猪短,是人类的家畜之一,一般来说,家猪是指人类蓄养多供食用的猪种。

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