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二年级下册《画家和牧童》教学设计画家和牧童教学反思

时间:2024-04-18 13:55:15
二年级下册《画家和牧童》教学设计(画家和牧童教学反思)

二年级下册《画家和牧童》教学设计(画家和牧童教学反思)

作为一名人民教师,往往需要进行教学设计编写工作,教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。怎样写教学设计才更能起到其作用呢?下面是小编收集整理的二年级下册《画家和牧童》教学设计(画家和牧童教学反思),希望对大家有所帮助。

学习目标:

1、会认13个生字,会写12个字,理解“浓墨涂抹、轻笔细描、纷纷夸赞”等词语的意思,会写“抹、挤、拱”三个形近字。

2、能理解“称赞、赞扬、夸赞”三个意思相近的词;

用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”说句子。

3、能正确、流利、有感情地朗读课文,从读中感受画家的著名。

学习重点:

1、能用“一……就……”、“一会儿……一会儿……”说句子。

2、品读语言文字,感受画家的著名。

学习过程:

欣赏戴嵩的画。今天老师给大家一幅《斗牛图》,

这就是一幅有名的《斗牛图》,它的作者是唐代著名的大画家戴嵩,这幅《斗牛图》被视为绝世佳作,珍藏在中国台北的故宫博物院里。关于这幅画还有一个故事呢。

一、揭示课题

一起读课题21、《画家和牧童》。

画家和牧童之间发生了什么有趣的事呢,让我们一起到课文中去看看吧!

二、初读课文

自由读课文

1、大声朗读课文,读准字音,读通句子,遇到不认识的字,难读的句子画出来,多读几遍,读正确,读通顺。

2、读了课文,你知道了什么?

3、我会读下面的词语

sōnɡ cán kuì

戴嵩惭愧

mò mǒ pī ɡǒnɡ

浓墨涂抹批评拱手

ɡòu qiào qū

购买翘起来驱赶

yínɡ ǎi jià

牛蝇和蔼价钱

三、自由读读1-4段。

研读第一自然段。

戴嵩是个怎样的人?你从哪儿感受到了他的“著名”?

PPT唐朝有一位著名的画家叫戴嵩。

什么样的画家才叫“著名”?这节课,我们先去感受这个画家的著名。

PPT1、他的画一挂出来,就有许多人观赏。

他的画一挂出来,就有许多人观赏。

(你注意到了“一……就……”。)

指名读读。齐读句子。

PPT2、看画的人没有不点头称赞的,有钱的人还争着花大价钱购买。

“没有不点头称赞”是点头称赞还是不点头称赞呢?还可以怎么说?(都)

把自己的感受读出来。

用“一……就……”的句式说说。

PPT看画的`人一,就。

有钱的人一,就。

听了同学们的朗读,老师觉得戴嵩可真是一位著名的画家。(板书:著名)

研读第二自然段

他画得这么好,他究竟怎么画的,你们想看看吗?一边读一边画出戴嵩画画的句子。

他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快就画成了。

“一会儿……一会儿”(画画速度多快啊!)

“浓墨涂抹”、 “轻笔细描”(画画技术多高超啊!)

PPT“浓墨涂抹”、 “轻笔细描”的图片让学生感受指出。

谁能用朗读把这两个词语的意思表现出来。

还有几个形容画画的词语:泼墨如云工笔细描浓墨重彩细线勾勒

请用这个句式夸夸戴嵩的画技?

戴嵩的画一,就。(戴嵩的画一挂出来,就有很多人围过来看。……)

指名生夸一夸。(学生自由练习后,教师指名回答。)

看来,戴嵩的画果然是名不虚传啊!

这样,你也夸,我也夸,大家都在夸,就叫——PPT(纷纷夸赞)

是啊,戴嵩的画画得这么快,这么好,难怪画一挂出来就有人欣赏,还不停称赞呢?

研读三四自然段

你听到谁在称赞了?(商人教书先生)

PPT“画得太像了,画得太像了,这真是绝妙之作!”一位商人称赞道。

“画活了,画活了,只有神笔才能画出这样的画!”。一位教书先生赞扬道。

选一个自己喜欢的角色夸一夸。

指名夸一夸,说说为什么?

句中有两个词,都是表示夸奖的意思。请找一找。(称赞赞扬)。

(用不同的词语表达相同的意思会使文章更生动,以后小朋友写作文时也要这样。)

像这样意思相近的词文中还有一个,你能找到吗?PPT(夸赞)

师生合作读。男生读商人,女生读教书先生,老师读提示语。

引:戴嵩的画一挂出来,就有许多人观赏。还不停称赞呢?

一位商人称赞道——男生接;一位教书先生赞扬道——女生接。(老师听出你特别强调神笔这是为什么呀?)

你们的朗读让老师感受到戴嵩的画确实是绝妙之作。如果你也在场,请你也夸夸他的画技?让我们带着敬佩之情读一读1-4段,再次感受大画家的著名。

四、指导书写

1、仔细观察,你发现了什么?PPT生字:抹商

2、教师范写。

3、学生书写,互相评价。(教师巡视,指导写字姿势)

4、评议修改。

5、看看其他几个字在写时还应注意什么。

五、课堂练习:

读读写写

(1)他的画一挂出来,就有许多人观赏。

一,就。

(2)他一会儿浓墨涂抹,一会儿轻笔细描,很快画就成功了。

一会儿,一会儿。

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