当前位置：
格列佛游记教学案例
教学目标：
1.欣赏文学作品，初步领悟作品的内涵；
2.培养学生阅读长篇小说的能力，帮助学生成为阅读的主人。
教学重难点：
1.了解小说大致情节，感知人物形象；
2.按图索骥，以“三要素”为蓝本课外阅读作品；
3.体会作品情节下的深刻主题
教学过程：
一、作家作品
二、情节
1.一句话概括情节
2.依次介绍小人国、大人国、飞岛国、慧骃国的主要故事情节。
3.概括作品寓意
三、人物
概括主要人物的性格特点
四、主题
1.环境（社会背景）：当时英国社会的三项主要矛盾
2.四个国家各自的批判意义
五、艺术特色
反语、夸张等手法起到的.讽刺效果。
六、当堂反馈
教学反思：
长篇小说也是小说，也有“三要素”。这样的教学设计旨在指导学生依然从三要素入手去阅读、分析小说，让学生在阅读中有的放矢，有目标所以才有兴趣、有计划。当然，“三要素”是表面，经典小说流传之广、之久一定是因为它用特色的手法反映了深刻的主题，这是读小说“看热闹”之外真正体现阅读个体差异的部分，也是学生通过阅读认识社会、认识人生从而指导自己生活的精髓所在。涉及主题、手法的设计试图引导学生从个体认知角度解读作品，在教师抛出大方向的前提下实现个性解读，让学生从阅读收获上成为阅读的主人。
