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反思周记

时间:2024-07-23 13:55:19
【精选】反思周记范文汇编7篇

【精选】反思周记范文汇编7篇

时间真是转瞬即逝,一周又过去了,相信大家都有不少体会吧,是时候仔细地写一篇周记了。周记怎么写才条理清晰呢?以下是小编为大家整理的反思周记7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

反思周记 篇1

这一次期中考试,我三门考得都很不好。所以,我要好好反思。

首先,我要分析一下为什么没考好。英语我主要丢分在音标题上,这与我平时不读英语有很大关系。还有阅读理解题,我总是没读透题就去做了,这可不行。我还要注意细节方面,别老是写错一个字母,导致丢掉一分。

数学我在解决问题上丢分太多了,这都是因为我的两个坏习惯:没读完题,没读懂题就去做题了,分不丢才怪呢。我的概念也有些糊涂,以后我要先把概念搞清楚再去做题。

语文我基础知识有些差,一些词语我都不知道,拼音我也有些学得不好,把三声错当成二声。阅读理解这次我做得很不好。“把序号填在文章的括号里”这一题,我由于没读完题,填成了内容;“将自然段的序号填在和内容相对应的括号中”这一题我没有理解透,几乎全部找错。从这些题中反映出我的态度不认真。平常读书我总是不精读,这次我可是吃了大亏。

爸爸常说:“态度认真,一切都不是问题。”归根结底,这次考试我就是态度不认真。我今后打算:英语在每课学完后把课堂笔记、课文背得很熟。数学我要每天都做口算卡,把课堂上学的定律记熟背会。语文我要在课堂上积极发言,把基础打牢了。并且以后读书我都要精读,经常做做阅读训练。

这次考试我虽然没考好,但是我会继续努力,争取下一次考个好成绩。

反思周记 篇2

上周很忙,忙着应付各种琐屑的事务,就耽搁了写第九周的反思。其实,确切的说,是自己有些懈怠了,忙于上山采菜,就延误了写反思的时间。本次周记合而为一写吧。

工作,想认真的说说,又有碍于很多因素,不说最好,说也无益,遭惹一身的臊气,倒不如不说为妙。佯装豁达,即使内心充满了忧患,而人微言轻,多此一举,又何必呢?于是,睁一眼闭只眼罢了,何乐而不为?不知道能否做到,我口无遮拦一贯的了,能够改变吗?不知道。

第九周:

周一,校长在家,开会安排工作。

周二,正常上班。

周三,特岗老师到县里参加新教师课堂技能大赛的笔试活动。教导处给老师发上课的补贴,部分老师不满意。教导处副主任找我,我也没有办法,等校长回校将情况反映后,再解决。

周五,县进修学校中教部政治、历史、地理三位教研员到学校听课。校长没有在家,上济南参加学习。正常的话,我或者其他的某一个人本来也应该到吉林市学习三天,而因为学校资金紧张,到吉林市来来去去的需要近千元的费用,学习就没有去。

周六,“吉林省首届杰出校长送培到县”活动在县影剧院举行。我们学校有九张票,需要安排九个人参加听课。领导班子少了校长,还少了教导处的主任(上长春为妻子看病),我只有安排了两个老师顶替。活动很好,颇为受益,已经专门撰文写出了心得体会,就不再赘述于此。

周日,参加协会的活动,在体育场进行了篮球比赛。

第十周:

周一,接到通知,新教师课堂技能大赛微格课活动在周四、周五进行。通知入围前三十名的老师。全县入围三十名,我们学校入围了四名老师,排在全县第二。很为他们而自豪,希望他们能够在复赛时,取得更好的成绩。

周二,县小教部语文、数学、英语三位教研员到学校推门听课。我安排教导处副主任先听四到六年级的课。英语一个老师讲就可以,另一个身体不舒适,可以不讲。我听的是语文学科,教导处副主任听的是数学学科,英语暂由教导处干事陪同听课。

周三,县小教部语文、数学两位教研员进行在学校推门听课,年级是二、三年级,一年级是一位老师临时代课,可以不讲。我依旧听的是语文学科,本想换换,听听数学,却没有及时的与教导处副主任调换。后来,在餐桌上,教研员说到了这些,我才感到很汗颜,失去了向教研员学习的一个好机会,很可惜。

上午后两节课正在评课时,教育局的领导带队来校检查农村学校文艺汇演的节目。我暂时陪同检查,而后回办公室继续听取反馈意见。

周四,两位新教师在县里参加复赛。

周五,另两位新教师在县里参加复赛。下午,我急切想知道成绩,临下班前,电话询问,知道四位老师的成绩分别排在第五名、第十二名、第十五名、第二十八名。我为我们的老师而骄傲!希望他们继续加油!

周记,听课的感受:

1、要精心备课。

听课中,一位老师将《乡下人家》,讲的过多,后来激情再现,言多必失。将课文的“纺织娘”说成了是蜘蛛。我们老师要精心备课,不能想当然,应该还知道所以然。否则,就回误人子弟。

2、教师的知识底蕴要丰厚。要有高屋建瓴的知识建构,才能随心所欲的驾驭课堂。一节历史课,老师讲的还可以,就是知识不能拓展出去。讲到”科举制”,必须要能够讲清其起源以及发展的过程。知识要举一反三,触类旁通,学生的学习才能充满了趣味。

3、重视板书设计。几个老师的板书设计不好,随意性很强,看出来在备课的时候,并没有备板书。

4、加强日常语文素养的培养。课前一诗或是一词等方式的积累,要成为语文课的常规。真正的让语文课充满了语文的味道。

5、教学设计要至简,以简驭繁;少一些花里胡哨的东西,要追求学科教学的本真。

存在的问题:

1、几个年轻的老师总是搬一把椅子,坐在办公室的门前晒太阳。不好。适当的日光浴很好,过量则不好,既对皮肤不好,就是工作作风也会出现问题。

2、网络研修的老师撰写日志的很少,督促也难以见效。需要继续絮絮叨叨的盯着,说或是再说等。

3、极个别的教师迟到。上山采菜可以,无可厚非,而迟到则不好。而且,还有的偷偷的溜走,漏岗的现象存在。我看到了,说了几次,也不见悔改。而出勤值周的领导又不是我,我也没有再说什么。

4、看班的老师总有出现漏岗的现象,应该引起注意,希望不再出现类似的现象。

5、初一的学生家长找到我,希望能够帮助减免某些费用。我笑了,我没有权力,说的不算。她也笑了,说以后找校长。极个别的学生家庭很困难,我也没有办法,唯一想到的就是从我的劳动支出,别无他法。看看再说,实在不行,就从我的支出吧,自己省点总可以的。

6、比赛或者什么的总是会有人靠着非正常的手段获益,无奈!为凡事总想走歪门邪道的人,感到羞耻!

反思周记 篇3

在语文课堂教学中,随着教学内容的展开,师生在思维发展及情感交流中,往往会不由自主地产生一些教材以外的新想法、新思路,若不及时利用课后反思去捕捉,去追忆,便会因时过境迁而烟消云散,令人遗憾。而这样的记录还可以使教师积累自己教学经验,在教学道路上不断成长。 在讲授完朱自清的《背影》后,我觉得最成功的就是让学生真切地体会到了至亲至爱的父子深情,“在晶莹的泪光中,又看见那肥胖的、青布棉袍、黑布马褂的背影”,像一尊塑像似的矗立起来,完成了形象的定格,永存在读者心中。

这个背影,在全部故事情节中是重中之重,是全文的主脑,最能体现父亲的爱心,所以,讲课时,我花费了大量时间,从不同的角度,让学生细细品味四次写背影的文字,同时,让学生体会课文中自我反省的文字,了解作者的心理是前后不同的,起初对父亲的不理解,相反觉得父亲说话不大漂亮,甚至暗笑他的迂,直到看见他的背影,这才良心发现,作为儿子,在父亲面前自以为是是不对的,引导学生注意调整心态,体会家庭亲情,然后让学生用心去体会自己的父亲举手投足间的父爱,收到了奇效,许多学生也是“在晶莹的泪光中”,十分动情的叙述自己对父亲的误解以及父亲的毫不在意等等,同学们发言踊跃,直到下课钟敲响,部分同学仍高高地举着手,争抢着发言。我因势利导,让学生把想说的话写成信,带给自己的父母。 还有我在讲授《爱莲说》一课时,改变传统的教学方式,让学生自己去学习,自己去发现,如导课时我从杨万里的“接天莲叶无穷碧,映日荷花别样红”入手,很随便地和同学们展开了漫谈:莲有哪几部分?各有什么特点?你喜欢莲吗?为什么?我把这称之为“漫谈入课”。说是漫谈,其实是我的精心设计。我必须从这一过程中,首先发现学生在学这一课前,哪些已经会了,哪些还不会,从而确定下一步如何去“引导”。 “路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,语文教学是一个漫长而长期的过程,需要不断地探索,诚然,教学行为因师而异,因人而变,但无论怎样的不同,只要遵循新课程中的新理念,语文课堂就会在我们教师的科学耕耘下,成为学生成才的良田活土。

我一直为学生的作文而感到“痛苦”。这痛苦一方面缘自高强度的体力和脑力劳动,另一方面则是自己花了大量的时间面对的却是大量不尽人意的作文。曾想,如果批阅的是优秀作文,那感觉应是春风拂面,何等的身心舒爽啊!遗憾的是,我很少进入这样的佳境。于是静下心来反思自己的作文教学,寻求解决方略,以减轻自身的“痛苦”,现归纳为以下几小点,供大家指点。 一、没有引领学生进入真正的阅读世界。 苏霍姆林斯基曾说:“阅读能激发学生对祖国的崇拜、对人的崇拜、对书的崇拜和对祖国语言的崇拜”。而阅读是作文的基础,叶圣陶先生说,“阅读是写作的基础” ,“我竟欲谓教阅读如教得好,更不必有什么写作指导”。如果没有成功的阅读教学为前提,作文教学就会出现精神上和语言上的断流。

多年来,我的阅读教学留下了太多让人遗憾的地方,在分析、理解文章的过程中,我成了教参的奴隶,学生是我的奴隶,我总被一个个“标准”捆绑在一起,尽管这一个个“标准”绝大多数是正确的,但那是不是太理想化、机械化了?为什么不听一听学生的声音呢?为什么总要让学生发出一样的声音呢?如此阅读教学,不仅扼杀了学生的创造性,熄灭了学生的阅读激情,还给我们的阅读教学走进了一条“死胡同”:学生不能独到理解并运用教材,不能甄别选文的优劣;教师没有时间给学生补充一些课外的美文,有效地指导学生进行课外阅读;学生没有好的书籍进行课外阅读,难于从课外阅读的世界里获取更多的精神养分和语言养分??正是如此多的阅读教学的失误,致使学生不能进入真正的阅读世界,这不但阻碍了学生阅读能力的发展,而且直接切断了联系阅读与写作之间的血脉,造成了作文教学的滞后。

反思周记 篇4

月考结束。这次语文成绩考得很不理想,主要是没有利用好早读做充分的准备。对这次月考我做一个分析:

在学习上,我们要深知学习的重要性。明白我没为什么要学习。

我们要学会合理安排时间,调整好作息时间,分配好学习、娱乐的时间。时间是搞好学习的前提与基础,效率和方法更为重要。其次,要保质保量的完成老师布置的作业,认真对待考试,考前认真复习。

积极阅读课外书籍,扩大自己的知识面抓住点滴时间学习。经常提出问题,与同学讨论,向老师请教;搞好师生关系,师生相处的融洽和睦;下次考试我要继续努力,抓紧自己的学习。知识无止境,探索无止境,人的发展亦无止境,我还有很多的知识需要学习。我要确定未来的发展目标,我也要对未来充满信心。当然,这需要老师们的精心培养和同学们的真诚帮助。

反思周记 篇5

一分耕耘,一分收获。不管起点如何,前进应永不止步。我已经切身体会到闫校长所说的教育中班级管理比教学更重要。孙老师所说得不是教书教得怎么样,而是管学生管得好不好。

从孩子们上课的状态和听指导老师的课,我对我的教学方式有了很多疑问,发现了很多问题。那想不切实际的计划碎了一地。感受到落差过后我深刻意识到

理论必须与实践结合,因地制宜,因材施教是我目前的追求。教学没有最好,却一定存在更好。我要向更好靠拢看齐。

虽然很久不学文的我对地理的'灵感早已荡然无存,但看着书本上的知识点和课程框架还是有些教学想法。接下来的日子我要培养自己对地理的兴趣,最好在备课时融入自己的学习方式,尽量采取有讲有练的教学模式。多看优质课,多看优秀的教案,多请教指导老师,多听取同学们的意见,平时多练练粉笔字,写好板书。

课堂上多设计一些学生参与性活动,最大程度上让每节课内容生动有趣,让孩子们能充分展示他们各自的才能,也借此机会检验检验孩子们的掌握程度。根据每个班的不同情况和他们友好相处。对二班的孩子们我会鼓励他们多发言,自信地表达他们的观点,可以死学但要活用。不排除采取抄写数遍重要知识点来记忆,但做题一定要会用。我在课堂上也尽量从他们的角度解释问题,培养他们理解记忆的能力。五班的孩子们自制力稍欠缺,我想要严厉一点管束,当然主要是根据他们的意愿决定我的管理方式。采取一些课堂小活动等方法吸引他们对课堂的注意力。在适当的时机穿插情感教育,尽力让孩子们意识到读书的机会是有限的,端正自己的学习态度。

想学的孩子无论如何会好好学,不想学的孩子能让他学习就是一个老师的本事。作为老师的我能做的就是不要放弃孩子们,给他们我能给予的爱和关心,让他们从捣乱中来获得老师关注改变到从学习中来获得老师赞扬。也许这个时间很漫长,也许这做起来很困难,但我相信孩子们,我们将一路前行!

反思周记 篇6

换个角度,根据学生的特点,采取合适的“惩罚”手段。我曾遇到这样一个学生,刚上课时,我在上面讲,他在下面描摹山水人物。我不动声色,一连观察了几日。这是“你有千条妙计,我有一定之规”那种学生。经过深思熟虑,有一天,我把他叫到办公室,请他当班上的义务办报员,他先是惊讶,然后很爽快地答应了。他办报非常卖力,还受到了学校的表扬。趁热打铁,我开导他,国内外著名画家,他们不仅画艺高,还文化素质也很高。一个没有一定文化素养的人,是很难在绘画方面有所建树的。经过多次开导,他对其它文化课也渐重视了起来。

反思周记 篇7

泪好像很久没在脸上出现过了,那些晶莹的液体终于在今天又一次从眼眶中坠落,砸进了尘埃里,连着忏悔一起,陷于无边无际的空白伤感里.在听见心灵上灰尘扑扑往下掉时,仿佛还有一只乌鸦唱起了挽歌,苍凉的声音久久荡漾在上空.把心推向了沼泽里.

长时间的忙碌中,忘了审视自己.以为自己过的很充实,,马不停蹄的奔跑在生命的航道上.却殊不知已偏离了生命原本的航道,捡起几块布头拼接成一块毫无光彩的布条,在黑暗里,裹着他,瑟瑟发抖.那些所谓的充实,只不过是给了自己一个堕落的理由.在灯光照不到的地方,守着脆弱,哭泣.忽然想起了在这段时间了,看过的许多人的泪珠,挂在脸上,或是停留在眼眶中,那副令人疼惜的模样.我的泪顿时枯竭了,再也没有坠落,只听到空气大片大片流失的声音,流动的悲伤和肆意生长的悔恨就这样填满了空气,飘着苦涩的味道.我让行走的灵魂停止,暗暗的雾气一阵一阵迷失了眼,但我还是看到灵魂疲倦的微笑.我伸出手:”回家”当看到那只手轻轻伸出时.我看到了幸福.在行走布满青苔的路上,我感到久违了的安全,身后那片沼泽正渐渐远去.”我终是走出来了.”我朝天大喊了一声,让风吹走了一身的疲倦,在月光下,沉寂的灵魂竟开始舞蹈,带着一脸的幸福.

漫天的星光倾泄在我身上,心顿时纯净了.我想我已经有了自己所要坚持的东西.

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