小学“溶解之谜”活动总结

小学“溶解之谜”活动总结

总结是事后对某一阶段的学习、工作或其完成情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。那么我们该怎么去写总结呢？以下是小编整理的小学“溶解之谜”活动总结，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小学“溶解之谜”活动总结1

历时一个多月的“溶解之谜”活动在我们“IT狗不理组”的几位成员组织下，圆满的完成了活动任务。为了总结经验，寻找差距，以便于今后活动的顺利开展。现将这次活动小结如下：

一、活动目标：

通过“溶解之谜”这个活动的开展，使学生对溶解现象有了更深的认识，学生通过走进实验室做试验，观察溶解现象，了解溶解的速度与物体的形状、外力作用、水温有关。xxx市江北区—xxx市永川、万州、彭水四地利用网络平台协作开展活动，进行了网络交流。通过观察、记录表、资料查询、拍照、写活动日志等方法，培养了学生实践探索、独立思考、问题解决、整理资料、合作探究、交流沟通、观察事物等能力。通过本项目的学习，学生在亲身实践过程中能够快乐地学习。

二、参加这次活动的人员：

教师： xxxxx

三、任务的完成及实施过程 ：

1．按照活动计划，我如期展开了活动。启动仪式那一天，首先给学生讲了活动的好处：从知识的认知、能力的培养、价值观和品德修养等四个方面来讲的。紧接着我就20名学生分别分成了组4个活动小组，指定了组织同学们活动的组长，并给同学们讲了活动要求。当天安排每小组制作活动壁纸。

2．网络、书籍上查找有关溶解的资料。知识的寻找，要求做到心中有数，要根据自己的质疑来查询，不得漫无目的，乱七八糟。同学们在我开设的“有关溶解的问题”这一主题上一共提了5条自己不知道的问题。边提问题查找问题的答案。这样，从网络、书籍查找溶解的相关资料。一方面从报章或杂志寻找有关蚂蚁的资料，把资料整理汇编为研究活动做好参考，另一方面培养学生收集、筛选、判断、整理信息的能力 。

3．走进实验室做试验， 观察溶解现象 。要求学生观察不同的物质在水中的溶解情况，物体的形状、外力作用、水温与溶解的.速度，在此基础上提出问题“50毫升的水能溶解多少食盐？”学生试验得出结论，并作好记录，还开展了自制饮料的活动，通过讨论观察溶解现象在生产、生活中的运用，让学生思考如何在以后生活中运用今天所学到的知识。要求学生一边观察，一边写活动日记，召开了有关溶解日志的交流会四次，交流会上，同学们畅说语言，好不热闹！通过实际观察、QQ交流，写活动日志等，培养了学生实践探索、独立思考、问题解决、合作探究、交流沟通、观察事物的能力。

4．在这次活动中做的四项实验。实验一、不同的物质在水中的溶解试验。实验二、物体的形状、外力作用、水温与溶解的速度试验。实验三、50毫升的水能溶解多少食盐观察试验。实验四、自制饮料活动。学生边做实验，边记录。做完后试验后能分析原因，写活动日记，写实验记录表。学生在实验中，学到了好多，也验证了好多。同学们实际操作能力大大提高了。

5．共同交流、共同分享。这次我们和永川汇龙小学、彭水汉葭小学、万州电报路小学学生共同完成“溶解之谜”这个项目，在活动中，两个学校的学生能主动交流，相互学习，共同提高。四地学生通过网络平台、远程视频、QQ等工具开展活动交流，分享试验感受。其乐融融！另外，在活动感言中，同学们谈出了自己参加活动后的收获。

四、不足之处：

在这次活动中，虽然取得了些成绩，师生收获颇多，但也有许多不尽人意的地方。1、有些主题参与不够多，学生交流甚少。2、时间的紧迫，教师工作繁杂，指导不够细致。如，实践拍的照片没有展示到网站页面上。3、根据研究进度还可以不断生成新的主题内容没有完成。有待今后继续做下去。

总之，通过这次活动，同学们不但了解了有关溶解的好多知识，撰写了许多篇观察日记，学会了网上发表文章，而且结识了汇龙、电报路、汉葭小学的小朋友，同时也培养学生热爱科学、尊重科学的情感。不论从学生的认知还是情感上都有很大收获！

小学“溶解之谜”活动总结2

转眼间，我们与汇龙小学、劳卫小学，以及电报路小学共同研究的“溶解之谜”已圆满结束了。冬天的天气虽然凉丝丝的，但我们的心里却是暖暖的，因为我们收获了“溶解之谜”活动的丰硕果实。在这次活动中，小朋友们那种对事物的浓厚兴趣和对问题不求甚解的求学态度让我非常感动。在此，我对这次活动总结一下。

一、脚踏实地，收获很多。

1、这次活动，我们选择了小朋友们很感兴趣的“溶解之谜”。这个主题是学生科学课中的内容，切合学生实际，活动中学生动手很多，可操作性很强，小朋友们对这个选题，兴趣很浓。

2、通过这次活动，同学们大开眼界。了解了有关溶解的好多知识，学到了书本上从未学过的东西，和江北劳卫小学、永川汇龙小学以及万州电报路小学的学生合作非常愉快！同学们在网络上相互交流，相互学习。感受到了大城市同齡小朋友不同的思维、观点和学习方法。

3、活动一开始，小朋友们就在网络平台上，自己动手查找有关溶解的知识，解决小朋友们相互提出的有关溶解的问题，如：什么是溶解？哪些物质在水中能够溶解？溶解时有些什么现象发生？在水中溶解的物质与哪些因素有关？是不是能够溶解的物质就能无限制的溶解下去？……把小朋友提出的有关溶解的问题都一一解决了。

4、小朋友们在搜集到了有关溶解的知识以后，就在家里开始做一些溶解的实验，在实验后作好实验记录并提出相关的问题与同学们一起探讨。养成了独立完成任务的习惯，也培养了孩子们对科学的兴趣。

5、在实验中，小朋友们还学到了许多课外的知识，如小朋友们在做食盐在不同温度下的溶解情况时，在总结的时候，小朋友就说，在实验中大家要特别请注意安全，不要被热水烫着了。这个问题看似很简单，但从小朋友在实验中自己得出这们的结论，对其他同学及其以后的实验是多么的重要。

6、在做溶解实验时，小朋友们发现高锰酸钾溶解后水的颜色马上就变了，并且这个颜色还可以有不同（高锰酸钾放的多少不一样），小朋友们想到了自己经常喝的饮料，是不是与溶解也有一定的关系，有试着自制饮料的想法。在老师的指导下，在网络上搜索了做饲料的一些简单方法，小朋友们买来做饲料的材料，各自做了不同颜色、不同口味的饲料，写了10余篇心得体会。

7、在活动中，小朋友们还学习了powerpoint的制作，分组制作了3篇实验的作品。

8、在活动结束后，小朋友们总结了这次活动的体会，写了感言40多篇。

二、圆满结束，美中不足

我们学校的硬件设施跟不上，没有完整的实验室和机房，学生实验就只能在教室里做，网上交流就只能在教师办公室或自己家里做。有些家长对于孩子上网，还有很大的限制。学生上网打字速度太慢，对自己没有信心。